课程教育研究是正规期刊吗
一、新课改下的教学观
（1）教学是课程创生和开发的过程
（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
（3）教学过程重于教学结果
（4）教学更关注人而不只是科学
二、新课改下的教师观
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
三、新课改下的学生观（王官人差钱）
（1）学生是一个完整的生命个体（王）
（2）学生的发展具有主观能动性（官）
（3）学生的成长需要人文关怀（人）
（4）学生个体之间存在很大的差异性（差）
（5）学生身上蕴藏着巨大的潜能（钱）
四、新课改下的评价观
（1）评价的目的是促进发展
（2）评价内容多样化
（3）评价方式多样化
（4）评价主体多元化
（5）更注重评价过程
五、教学基本原则
直观性原则
启发性原则
巩固性原则
循序渐进原则
因材施教原则
理论联系实际原则
科学性与教育性相结合原则
量力性原则