机械工程专业_卓越计划_的企业毕业设计探索
摘要摘要：结合西南石油大学机电工程学院自身情况和学校企业合作培养优秀工程师的理念，在石油背景下考虑机械工程专业的毕业设计特点，以实践活动为载体，以学校企业的合作模式研究了毕业设计的选择问题、指导、过程的监督和管理以及最后的毕业设计答辩等各环节，使毕业设计得到了提升。实践教育质量关键词：毕业设计论文检查、卓越计划、机械工程；学校与企业合作0概要卓越技术人员教育培训计划（以下简称卓越计划）贯穿党的第17次提出的中国特色新型工业化道路，建设创新型国家，建设人力资源强国为贯彻落实建设等战略部署，贯彻《国家中长期教育改革和发展计划纲要》。年）实施的高等教育重大计划。
[1,2]实施卓越计划的关键是加强大学和企业的密切合作，建立学校企业共同培养人才的新机制，革新工程教育人才培养模式。[3]积极探索校企深度合作和产学紧密融合，加大企业人才培养全过程的广度和深度，与卓越计划合作企业共同设计卓越的计划培训方案和实施方法，共同建设卓越的计划课程体系，协调沟通教育内容、教材、教育评价以及各教育阶段的具体实施。
[4,5]毕业设计是整个学部的培养计划和教育系统的重要一环，是“卓越计划”的人才培养模式成功与否的关键。因此，深入探讨和实践适应“卓越计划”培养模式的企业毕业设计十分必要。“卓越计划”的人才培养本身就是一个创新的实践过程。
适应了“卓越计划”的企业的毕业设计过程是一边探索一边实践的过程。[6,7]本文的研究目的是通过摸索适应石油背景的“卓越计划”企业的毕业设计和培养方式，革新工程教育人才培养模式，形成学校企业共同培养人才的新机制。首先，“未雨绸缪”是在工程实践开始前，由学校企业共同探索，适应设计优秀工程师培养模式的企业毕业设计的初步培养方案。
前期邀请企业老师来学校上课，为学生打下了坚实的工地知识基础。企业进行毕业设计，实践和验证初步企业毕业设计培训方案的可行性和实施效果。认真总结，修改适应“卓越计划”培训模式的企业毕业设计培训方案和各项具体实施机制和措施，完全完成了2012至2015的机械工程专业“卓越计划”的企业毕业设计全程。
企业毕业设计前期准备学校企业深度合作和产学紧密融合，加大企业参与人才培养全过程的广度和深度，并与合作企业联合打造机械工程“卓越计划”人才培养模式、人才培养系统、人才培养机制探索完成了适应“卓越计划”培训模式的企业的毕业设计培训。方案及实施方法的细致设计。围绕企业的毕业设计培训方案，实施了企业的毕业设计流程控制，保证和提高了人才培养的质量。1.1建立学校企业合作、教师团队，探索以学校领导和企业指导教师为指导教师的双指导教师制度，开拓学生毕业设计思路，指导学生以理论分析、模拟设计和现场考试相结合的方式解决毕业设计中的问题做。
家企业不仅拥有学校所没有的丰富资源，还包括大量图纸、电子文件、照片、视频文件、实际工程资料，为学生提供接触实际问题的机会。学校拥有企业所没有的深层理论水平和深入分析问题的能力。两者的合作和融合有一定的基础。两个指导教官制度的实施，可以帮助学生在毕业设计中吸收两个长度，也可以帮助企业选择适合的、适合新工作的人才，是双赢的选择。同时，双领导人制度体现了职称“高、低”和学历“高、低”的组合。也就是说，高级职称和中级职称的校内外领导的组合。1.2定期讲座将巩固工程基础，针对学生施工现场知识不足的问题，在进入企业前开展“企业工程师进入教室”活动，在学生学习专业课程期间，邀请企业工程师到学校授课，结合企业现场情况为学生授课专业课程，让学生首先有感性的认识。在项目实践过程中组织专家讲课，让学生了解石油挖掘新设备、新技术等先进技术。组织
名学生观看教学录像，听教授专题报告，拓宽学生知识面，丰富对工地技术和产品的了解，保证学生对实际工程有直观和全面的认识，加强毕业设计的工程背景化为。2企业的毕业设计工程实践是进入企业实习后，企业专门准备根据其产品和生产制造技术进行培训，对产品补充机械设计、制造等方面的知识。在生产实习中，通过岗位实践，让学生深入现场班子，在机械加工、组装、铸造、热处理、综合组装调整等环节岗位实习，全面了解和掌握企业主要产品的生产过程，掌握各种油压、气动传递和控制熟悉电传和控制结构、功能原理、企业产品开发、制造过程。掌握
个技术人员在企业的作用和任务，处理问题的思路、渠道和工作方法。在项目实践中，通过定岗实习，让学生对机械加工、装配、铸造、热处理、综合装配的调整、质量检验的一个环节踏实学习。结合企业领导人的课，掌握企业某主要产品等主要设备的设计和制造环节的设计理论和设计方法、生产流程和工具、产品精度的检查方法等。通过深入实践，使学生从宏观到微观、从浅到深全面了解企业产品的研发和生产过程，并发现问题，提出问题，为制定毕业设计主题奠定基础。
企业的毕业设计过程控制了3.1所学校企业的合作，在控制主题选择过程在工程实践培养的环节实施的基础上，通过学校企业的合作、教师和学生的交互，按照学生和领导的双向选择原则，共同以毕业设计为主题。制定马。企业的毕业设计主题都来自企业生产的实际，符合“卓越计划”教育培训计划提出的“真枪”完成毕业设计要求，也符合机械工程专业培训目标和毕业设计的综合工程训练要求。
家企业的毕业设计主题是适应“以培养工程设计能力为主线”、“卓越计划”的人才培养系统要求，适应“学习、模仿、创新”的创新设计的再进过程，也就是设计工程师的成长规律。主题内容、要求、工作量等都满足学校毕业设计主题格式的要求。
.3.2联合领导，控制毕业设计过程，通过学校企业的深度合作，成立了“学校企业双领导人”形式的指导教师队伍。明确了一名学生的企业领导和校内领导。
企业领导都是实践经验丰富的高级工程技术人员，根据学校企业联合设计的企业毕业设计培训方案和实施方法以及学校毕业设计管理规范，认真完成对学生毕业设计过程的全面指导。学校领导通过各种媒体，与学生和企业领导联系交流，全面了解毕业设计的过程。在企业毕业设计期间，校内领导定期轮流到企业，与学生和企业领导“面对面”交流，加强企业对毕业设计过程的控制和指导。
.3.3加强监督管理，工程实践过程